梅縣教育：織密“心靈防護(hù)網(wǎng)” 共筑成長綠洲 | 梅縣區(qū)未成年人心理健康教育五年實(shí)踐
兒童的心理需要被傾聽和理解
而不是被塑造或控制
在梅縣區(qū)
從畬江鎮(zhèn)中心小學(xué)的沙盤游戲室到
高級(jí)中學(xué)的心理輔導(dǎo)室
從校園的心理游園會(huì)到
社區(qū)的“心靈驛站”
一張覆蓋全區(qū)的“心靈防護(hù)網(wǎng)”正悄然形成
這究竟是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？
它又如何為成長中的心靈撐起“保護(hù)傘”？
2023年，教育部、國家衛(wèi)生健康委等17個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，把學(xué)生心理健康工作納入教育評(píng)估考核體系。而早在2020年，梅縣區(qū)就已啟動(dòng)建設(shè)，用五年實(shí)踐為這項(xiàng)國家戰(zhàn)略提供了鮮活的基層樣本。
梅州市梅縣區(qū)教育局 古蓋立：為響應(yīng)國家“健康中國”戰(zhàn)略和我市創(chuàng)建全國文明城市的需求，梅縣區(qū)于2020年啟動(dòng)了校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站的建設(shè)，就是要著力解決心理健康覆蓋不足、專業(yè)力量不均衡以及社會(huì)治理的迫切需求這三大關(guān)鍵問題，為孩子們的健康成長織密防護(hù)網(wǎng)，護(hù)航心靈路。
在梅縣區(qū)程江鎮(zhèn)大新城社區(qū)五樓，一座200平方米的“社區(qū)心靈驛站”成為青少年心理健康服務(wù)的重要陣地。2020年6月，梅縣區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)籌撥付50萬元建設(shè)資金，歷時(shí)兩個(gè)月完成場(chǎng)地改造與設(shè)施配置，于同年8月正式投入使用。
如今，這座校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站已成為全區(qū)61所中小學(xué)共享的心理支持平臺(tái)。線上開通24小時(shí)心理咨詢熱線（0753-2589016），線下通過沙盤游戲、心理情景劇排演等形式開展心理疏導(dǎo)。
此外，還多次聯(lián)動(dòng)校園與社區(qū)開展心理健康知識(shí)普及活動(dòng)。五年來，該平臺(tái)累計(jì)提供個(gè)體咨詢372人次、團(tuán)體輔導(dǎo)78場(chǎng)、心理健康講座124場(chǎng)，服務(wù)覆蓋未成年人及家長5.2萬人次，完成心理測(cè)評(píng)建檔1.2萬份，為青少年心理健康筑牢“安全網(wǎng)”提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。
梅縣區(qū)校外心理健康輔導(dǎo)站 負(fù)責(zé)人 劉偉淦：我們輔導(dǎo)站也是跟學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的，去年，松源那邊發(fā)大水，我們專門有心理老師上門去做心理輔導(dǎo)，幫助他們打開心結(jié)。
校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站不僅在災(zāi)害應(yīng)急中發(fā)揮專業(yè)作用，還與學(xué)校共同打造未成年人心理健康關(guān)愛保護(hù)閉環(huán)體系，協(xié)同守護(hù)青少年心理健康。
廣東梅縣外國語學(xué)校心理教師 肖惠婷：我們學(xué)校一般都是以分層干預(yù)和無縫銜接為原則，跟我們校外輔導(dǎo)站建立常態(tài)化的聯(lián)動(dòng)，核心是各司其職，互為支撐，學(xué)校作為一個(gè)前端篩查與日常支持的陣地，校外心理健康輔導(dǎo)站，作為專業(yè)干預(yù)與深度支持的后盾，最終，我們通過這樣的標(biāo)準(zhǔn)化流程，實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”的全鏈條覆蓋，為學(xué)生構(gòu)建更立體的心理支持網(wǎng)絡(luò)。
梅州市梅縣區(qū)教育局 古蓋立：校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站成立以來,有效指導(dǎo)全區(qū)61所中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作，所有的中小學(xué)設(shè)立了心理咨詢室，梅縣外國語學(xué)校獲評(píng)省級(jí)心理健康特色校，石坑中學(xué)留守兒童心理教育課題結(jié)題，通過進(jìn)校園活動(dòng)覆蓋超千名學(xué)生，有效提升學(xué)生情緒管理和人際交往能力。
在梅縣外國語學(xué)校，心理健康教育已形成“課內(nèi)滲透+課外拓展”的特色模式：班主任每周在班會(huì)課融入日常心理疏導(dǎo)，專職心理教師則針對(duì)各年級(jí)學(xué)生成長需求設(shè)計(jì)“時(shí)間管理小能手”“新年夢(mèng)想家”“高姿態(tài)能量”等主題心理課程，通過情景模擬、互動(dòng)游戲等形式深化情緒認(rèn)知。學(xué)校也會(huì)定期舉辦心理游園會(huì)活動(dòng)，打造“情緒交換商店”“壓力釋放站”等沉浸式體驗(yàn)場(chǎng)景，幫助學(xué)生在趣味互動(dòng)中接納自我心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極成長型思維。
學(xué)生的心理問題往往在日常學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)，班主任和科任教師作為與學(xué)生朝夕相處的教育者，具備識(shí)別心理動(dòng)向的優(yōu)勢(shì)，可通過日常觀察實(shí)現(xiàn)早期干預(yù)。而家長是孩子心理健康的“第一責(zé)任人”，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思維，通過情感共鳴建立信任紐帶，以耐心傾聽化解情緒壁壘，允許孩子表達(dá)焦慮、委屈等負(fù)面情緒，更要與學(xué)校形成教育合力，實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早介入、早疏導(dǎo)”的全鏈條保護(hù)。
廣東梅縣外國語學(xué)校 高三年級(jí)級(jí)長 羅樂歡：我認(rèn)為家長在孩子心理健康護(hù)航中的角色核心是：成為孩子心理健康的守護(hù)者，而非管理者，用理解和信任為孩子的心靈搭建梯子，而不是筑高墻。讓孩子感受到：無論遇到什么，父母都愿意接納和支持我。
心理健康是青少年全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)必須筑牢的“精神底板”，更是教育體系高質(zhì)量發(fā)展中不容失守的“生命線工程”。下一步，梅縣區(qū)教育局將深入貫徹《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》要求，持續(xù)推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新，深化“家校社協(xié)同育人”機(jī)制，切實(shí)筑牢青少年心理健康“防護(hù)網(wǎng)”。
心理健康與素質(zhì)教育從來不是兩條平行線
而是交織在一起的藤蔓
互相纏繞，彼此滋養(yǎng)
當(dāng)政策溫度、專業(yè)力度與人文關(guān)懷相遇
我們看到的不僅是數(shù)據(jù)的增長
更是一個(gè)個(gè)生命
被看見、被治愈、被賦能的奇跡
記者：肖曉美 沈威
責(zé)編：肖曉美
初審：陳熠霖
審核：張仕加 溫錫良
監(jiān)制：羅梓鳴